做实高质量培训突显教师教育特色发展

——学校2024年基础教育师资（干部）培训工作会圆满召开

7月3日下午2:30，学校2024年基础教育师资（干部）培训（以下简称“教师培训”）工作会在大学城校区博雅楼503会议室召开。本次会议旨在深入探讨如何进一步做实高质量教师培训，突显学校教师教育特色发展。会议由重庆师范大学教师教育学院院长李祚山主持，校党委常委、副校长孟小军，财务处处长李碧宏，教师教育学院全体党政班子以及各二级学院培训分管领导、各学科（领域）培训项目负责人、首席专家及成员等近50人参加了会议。

会上教师教育学院党委书记张红详细汇报了学院成立两年多来基础教育师资（干部）培训工作的开展情况。张红书记从开展的主要工作、取得的工作成效、存在的不足以及近期工作重点四个方面进行了阐述。她提到，自教师教育学院成立以来，学院培训统筹服务工作围绕“高质量发展”积极调整工作重点，加强调研走访，推进制度建设和资源统筹，有效提升了教师培训工作质量。张红书记还指出了当前在投标技术分、成果提炼、培训精准性和引领性、培训者的数字化意识等方面存在的不足，并提出了针对性的改进措施。

随后，外国语学院党委书记王放作为项目承担学院分管领导代表发言，她在发言中指出，教师培训工作不能只算经济账，更应关注平台与资源的整合。她分享了外国语学院利用培训资源在职前职后一体化、搭建交流平台、建设人才资源库及拓展实习就业基地等方面的具体做法，并强调这些举措对于促进教育资源共享的重要作用，还建议建立培训学员回访追踪机制，确保培训效果的长效性，并提议构建教师培训公共课程专家资源库，为全校乃至更广范围的教育发展提供智力支持。

地理与旅游学院的杨娅娜老师则作为项目首席专家代表，以专业视角从系统研究、精准培训及高校与基础教育协同发展的角度阐述了她的观点。她强调，要打造精品培训项目，满足不同层次、不同领域教师的需求。高校应主动与基础教育接轨，利用自身资源与优势服务基础教育，同时也应充分利用基础教育资源反哺高校的人才培养与学科建设。她建议从人才培养方案修订、微论坛组织、“三习”安排等多个方面入手，深化合作，实现共创共赢。

在自由交流环节，与会人员就培训团队建设、优化体制机制、数字化平台建设、有组织科研、进一步强化培训者培训等方面进行了深入交流。大家纷纷表示，要进一步加强院校合作，推动教师培训与基础教育深度融合，同时加强数字化建设和资源共享，提升培训工作的精准性和实效性。

财务处处长李碧宏从财务管理的角度，对培训工作的经费使用、项目经费预决算等方面提出了宝贵的意见和建议。他强调，要严格按照财务管理规定规范经费支出，确保培训工作的顺利进行。

最后，校党委常委、副校长孟小军围绕“深化认识，坚定服务基础教育的初心”作总结讲话。他指出，一是要深刻认识教师培训的“5器”作用，即学校教师教育特色彰显的放大器、校院两级办学资源的聚集器、教师成长的助推器、院校合作的连接器、学校开源的供给器；二是全力投入做到“6个精”，即精准分析形势，精细组织申报，精炼培训设计，精算培训成本，精创培训品牌，精心加强联络，推动培训工作行稳致远；三是强化支撑做到“7个支持”，即平台支持、资源库支持、学科支持、服务支持、数字化支持、成长支持和经费支持。孟小军副校长最后鼓励大家齐心协力，共同为建设教师教育特色鲜明的高水平综合性师范大学贡献力量。

最后，教师教育学院院长李祚山表示，面对新时代教师教育高质量发展的要求，教师教育学院将同全校各学院携手并肩，持续探索精准培训，建设高水平的教师培训体系，为推动高质量的教师教育工作作出更大的贡献。